• 校园手机现象越来越受到社会的关注.为了了解学生和家长对中学生带手机的态度,某记者随机调查了城区若干名学生和家长的看法,调查结果分为:赞成、无所谓、反对,并将调查结果绘制成如下不完整的统计表和统计图:学生及家长对中学生带手机的态度统计表对象人数态度赞成无所谓反对学生803090家长4080A根据以上图表信息,解答下列问题:(1)统计表中的A=_____;(2)统计图中表示家长赞成的圆心角的度数为_____度;(3)从这次接受调查的学生中,随机抽查一个,恰好是持反对态度的学生的概率是多少?
  • 校园手机现象越来越受到社会的关注.为了了解学生和家长对中学生带手机的态度,某记者随机调查了城区若干名学生和家长的看法,调查结果分为:赞成、无所谓、反对,并将调查结果绘制成如下不完整的统计表和统计图:学生及家长对中学生带手机的态度统计表对象人数态度赞成无所谓反对学生803090家长4080A根据以上图表信息,解答下列问题:(1)统计表中的A=_____;(2)统计图中表示家长赞成的圆心角的度数为_____度;(3)从这次接受调查的学生中,随机抽查一个,恰好是持反对态度的学生的概率是多少? >>
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  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之三北师大版六年级数学下册 1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3 .能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 计算下面圆的周长和面积。(1)d=6cm (2) r=5dm周长: 面积:63.
  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之三北师大版六年级数学下册 1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3 .能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 计算下面圆的周长和面积。(1)d=6cm (2) r=5dm周长: 面积:63. >>
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  • 铁皮撕碎机: 产品介绍: 铁皮撕碎机是撕碎机的一种,是用来撕碎废金属类物料的机器,属于中型金属撕碎机。可以将废旧自行车、摩托车,冰箱、洗衣机,电脑硬盘、主板,铁皮、废铝制品,废旧油漆桶、易拉罐、彩钢瓦等撕碎成理想的金属料,从而大大方便运输、减少运输成本和方便再加工。  机械配置: 撕碎刀片组、承载箱体、箱体支架、进料系统、动力系统,电器控制系统组成的机器 产品特点: 1、本机设计合理,机体采用优质钢材焊接而成。 2、采用高强度螺丝紧固,结构坚实,经久耐用。 3、主机设计精巧,碎料采用分离设计,使之产量更
  • 铁皮撕碎机: 产品介绍: 铁皮撕碎机是撕碎机的一种,是用来撕碎废金属类物料的机器,属于中型金属撕碎机。可以将废旧自行车、摩托车,冰箱、洗衣机,电脑硬盘、主板,铁皮、废铝制品,废旧油漆桶、易拉罐、彩钢瓦等撕碎成理想的金属料,从而大大方便运输、减少运输成本和方便再加工。 机械配置: 撕碎刀片组、承载箱体、箱体支架、进料系统、动力系统,电器控制系统组成的机器 产品特点: 1、本机设计合理,机体采用优质钢材焊接而成。 2、采用高强度螺丝紧固,结构坚实,经久耐用。 3、主机设计精巧,碎料采用分离设计,使之产量更 >>
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  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之三北师大版六年级数学下册 1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3 .能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 计算下面圆的周长和面积。(1)d=6cm (2) r=5dm周长: 面积:63.
  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之三北师大版六年级数学下册 1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3 .能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 计算下面圆的周长和面积。(1)d=6cm (2) r=5dm周长: 面积:63. >>
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  • 桶底的直径 =12×4分之3 =9cm 底的铁皮 =(9÷2)的平方×3.14 =63.585平方厘米 桶身的铁皮 =12×9×3.14 =339.12平方厘米 做这个水桶大约要用的铁皮 =63.585+339.12 =402.705平方厘米。
  • 桶底的直径 =12×4分之3 =9cm 底的铁皮 =(9÷2)的平方×3.14 =63.585平方厘米 桶身的铁皮 =12×9×3.14 =339.12平方厘米 做这个水桶大约要用的铁皮 =63.585+339.12 =402.705平方厘米。 >>
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  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之三北师大版六年级数学下册 1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3 .能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 计算下面圆的周长和面积。(1)d=6cm (2) r=5dm周长: 面积:63.
  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之三北师大版六年级数学下册 1.理解圆柱的侧面积和表面积的含义。 2.掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。 3 .能灵活运用求表面积、侧面积的有关知识解决一些实际问题。 计算下面圆的周长和面积。(1)d=6cm (2) r=5dm周长: 面积:63. >>
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  • 某公司各部门一年中所创的利润如下表所示:(单位:万元)部门人数部门利润A725B932C623(1)哪个部门人均所创利润最高?(2)B部门的人数占公司总人数的几分之几?(3)A部门所创利润占公司总利润的几分之几?
  • 某公司各部门一年中所创的利润如下表所示:(单位:万元)部门人数部门利润A725B932C623(1)哪个部门人均所创利润最高?(2)B部门的人数占公司总人数的几分之几?(3)A部门所创利润占公司总利润的几分之几? >>
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  • 、先求底面积 底面半径62.83.142=10(cm)底面积3.141010=314(平方厘米) 再求侧面积 3.1410220=1256(平方厘米) 表面积 314+1256=1570(平方厘米) 2、长方形的长等于圆柱的底面周长,所以是3.144=12.56(cm) 长方形的宽等于圆柱的高,所以是2cm。
  • 、先求底面积 底面半径62.83.142=10(cm)底面积3.141010=314(平方厘米) 再求侧面积 3.1410220=1256(平方厘米) 表面积 314+1256=1570(平方厘米) 2、长方形的长等于圆柱的底面周长,所以是3.144=12.56(cm) 长方形的宽等于圆柱的高,所以是2cm。 >>
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  • 《圆柱的表面积》2(六年级)教学内容:九年制义务教育小学数学第十二册P4041页的例1~例3。教学目的: 使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备:圆柱形的物体,圆柱侧面的展开图(仿P39页的图制作) 教学过程:1、圆柱的特征是什么?2、口答下面问题:(1)一个圆形花池,直径是5米,周长是多少?(2)长方形的面积怎样计算?长方形的面积=长宽 1、圆柱侧面的展开图是什么图形? 长方形的长等
  • 《圆柱的表面积》2(六年级)教学内容:九年制义务教育小学数学第十二册P4041页的例1~例3。教学目的: 使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备:圆柱形的物体,圆柱侧面的展开图(仿P39页的图制作) 教学过程:1、圆柱的特征是什么?2、口答下面问题:(1)一个圆形花池,直径是5米,周长是多少?(2)长方形的面积怎样计算?长方形的面积=长宽 1、圆柱侧面的展开图是什么图形? 长方形的长等 >>
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  • 苏教版六年级下册《立体图形的表面积和体积》ppt课件苏教版六年级数学下册 教学目标1.使同学们在具体情境中认识正方体、长方体、圆柱、圆锥等立体图形。 2. 通过在具体情境中对图形的观察,促进同学们的观察、分析、归纳、概括能力的发展。 3. 让同学们充分经历实践、探索、交流,获得成功的经验。 (ab+ah+bh) 26a2rh2rh+ 2r22 abha3shshV = sh 你能推想一下下面的立体图形的体积可以怎样计算吗?? 立体图形的表面积和体积有什么区别?
  • 苏教版六年级下册《立体图形的表面积和体积》ppt课件苏教版六年级数学下册 教学目标1.使同学们在具体情境中认识正方体、长方体、圆柱、圆锥等立体图形。 2. 通过在具体情境中对图形的观察,促进同学们的观察、分析、归纳、概括能力的发展。 3. 让同学们充分经历实践、探索、交流,获得成功的经验。 (ab+ah+bh) 26a2rh2rh+ 2r22 abha3shshV = sh 你能推想一下下面的立体图形的体积可以怎样计算吗?? 立体图形的表面积和体积有什么区别? >>
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  • 我公司专业制做销售:各种齿轮,链轮,同步涡轮,同步涡杆,皮带轮,及各种特殊的非标准齿轮链轮订做(机械用高硬度耐高温齿轮拉轮可订做).另售:轴承、机械备件配件、仪表非标件加工、螺纹加工、CNC车滑床加工、大型普通车床、磨床加工、铣床加工、插床加工、刨床飞床加工、机械周边设备制造、机械制造等。公司产品外观新颖,性能稳定、质量可靠、一年保修!欢迎来函、来电洽谈业务!电话:0577-80757182,手机15825413350,传真0577-89736213
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  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之四北师大版六年级数学下册 教学目的: 使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含 义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并 根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会 运用所学的知识解决简单的实际问题。 1.圆柱的特征是什么?2.口答下面问题:(1)一个圆形花池,直径是5米,周长是多少?(2)长方形的面积怎样计算?长方形的面积=长宽 1.
  • 北师大版六下《圆柱的表面积》PPT课件之四北师大版六年级数学下册 教学目的: 使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含 义,掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并 根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会 运用所学的知识解决简单的实际问题。 1.圆柱的特征是什么?2.口答下面问题:(1)一个圆形花池,直径是5米,周长是多少?(2)长方形的面积怎样计算?长方形的面积=长宽 1. >>
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  • 供应内六角,内梅花,单向一字防盗螺丝,可按客户要求指定生产,材质可生产碳钢,不锈钢等,依客户要求 在螺絲設計上採用各種特殊頭型及沖針設計等,具安全、防拆、防盜、及提供破壞保護的功能。 一般十字、一字、六角、梅花、星形(TORX)等板手皆無法拆卸必須使用專用工具才能安裝及拆卸,螺絲(只有ONE-SIDE TRF商品,安裝時可使用一般的螺絲起子,但拆卸時必須使用專用工具才可拆除)。
  • 供应内六角,内梅花,单向一字防盗螺丝,可按客户要求指定生产,材质可生产碳钢,不锈钢等,依客户要求 在螺絲設計上採用各種特殊頭型及沖針設計等,具安全、防拆、防盜、及提供破壞保護的功能。 一般十字、一字、六角、梅花、星形(TORX)等板手皆無法拆卸必須使用專用工具才能安裝及拆卸,螺絲(只有ONE-SIDE TRF商品,安裝時可使用一般的螺絲起子,但拆卸時必須使用專用工具才可拆除)。 >>
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  • 、先求底面积 底面半径62.83.142=10(cm)底面积3.141010=314(平方厘米) 再求侧面积 3.1410220=1256(平方厘米) 表面积 314+1256=1570(平方厘米) 2、长方形的长等于圆柱的底面周长,所以是3.144=12.56(cm) 长方形的宽等于圆柱的高,所以是2cm。
  • 、先求底面积 底面半径62.83.142=10(cm)底面积3.141010=314(平方厘米) 再求侧面积 3.1410220=1256(平方厘米) 表面积 314+1256=1570(平方厘米) 2、长方形的长等于圆柱的底面周长,所以是3.144=12.56(cm) 长方形的宽等于圆柱的高,所以是2cm。 >>
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  • 苏教版六下《圆柱体的表面积》ppt课件之一苏教版六年级数学下册 教学目标1.掌握圆柱与圆锥的表面积与侧面积的公式,并能熟练地运用公式进行计算。 2.提高自主获取知识与概括知识能力,并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。 3.感受数学的价值,培养大家学数学、用数学的意识和创新的精神。 复习圆柱圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面,叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 1.
  • 苏教版六下《圆柱体的表面积》ppt课件之一苏教版六年级数学下册 教学目标1.掌握圆柱与圆锥的表面积与侧面积的公式,并能熟练地运用公式进行计算。 2.提高自主获取知识与概括知识能力,并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。 3.感受数学的价值,培养大家学数学、用数学的意识和创新的精神。 复习圆柱圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是完全相同的两个圆。圆柱有一个曲面,叫做侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。 1. >>
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  • 苏教版六年级下册《立体图形的表面积》ppt课件苏教版六年级数学下册立体图形表面积的计算 教学目标1. 使同学们进一步认识学过的一些立体图形的物征,发展同学们的空间观念。 2. 使同学们加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法,会正确进行不同面积单位间的换算,能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。 我的家房间很大,我的卧室的地面面积就有15立方米。 我家距学校1千米,每天我都按时到学校,我们班教室的空间大约是144平方米。 0.
  • 苏教版六年级下册《立体图形的表面积》ppt课件苏教版六年级数学下册立体图形表面积的计算 教学目标1. 使同学们进一步认识学过的一些立体图形的物征,发展同学们的空间观念。 2. 使同学们加深理解长方体、正方体和圆柱体表面积的计算方法,会正确进行不同面积单位间的换算,能根据已知条件计算这些立体图形的表面积。 我的家房间很大,我的卧室的地面面积就有15立方米。 我家距学校1千米,每天我都按时到学校,我们班教室的空间大约是144平方米。 0. >>
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  • 下面记录的是五(3)班第1组女生的一次跳远成绩.(单位:m)2.83 3.32 2.75 3.17 2.58 2.653.24 3.29 3.41 3.26 2.98 3.52(1)这组数据的中位数,平均数各是多少?(2)用哪个数代表这个组数据的一般水平更合适?(3)如果2.80m以上为及格,有多少名同学及格了,超过半数了吗?
  • 下面记录的是五(3)班第1组女生的一次跳远成绩.(单位:m)2.83 3.32 2.75 3.17 2.58 2.653.24 3.29 3.41 3.26 2.98 3.52(1)这组数据的中位数,平均数各是多少?(2)用哪个数代表这个组数据的一般水平更合适?(3)如果2.80m以上为及格,有多少名同学及格了,超过半数了吗? >>
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